🌟 Madres y matemáticas: el cálculo invisible detrás del espacio
En el Día de la Maestra y tras el Día de las Mujeres en Matemáticas, exploramos cómo las maestras —muchas de ellas madres— impulsan a niñas a conquistar el sector aeroespacial.
Bienvenides a la segunda entrega de Maternidades en mayo, una serie en CosmoEquidad que visibiliza los retos y aportaciones de las mujeres —y en especial de las madres— en el sector aeroespacial. Esta semana, entre el Día Internacional de las Mujeres en Matemáticas (12 de mayo) y el Día del Maestro y la Maestra (15 de mayo, en México), reflexionamos sobre el rol fundamental de las maestras matemáticas. Muchas de ellas también son madres que, desde las aulas, siembran vocaciones espaciales mientras resuelven sus propios cálculos invisibles.
🎓 Doble celebración, doble carga
El 15 de mayo celebramos a quienes enseñan. En México, el 58.3% del personal docente en educación básica son mujeres1. Muchas enseñan matemáticas, una disciplina clave para el desarrollo científico, tecnológico y espacial.
El 12 de mayo, en honor a la matemática iraní Maryam Mirzakhani, primera mujer galardonada con la Medalla Fields en 2014, se conmemora el Día Internacional de las Mujeres en Matemáticas2. Es una fecha para recordar también a pioneras como Ada Lovelace, Hipatia de Alejandría, Sophie Germain, Katherine Johnson, y Enriqueta González Baz, primera matemática titulada en México y cofundadora de la Sociedad Matemática Mexicana.
Pero mientras celebramos estos logros, también debemos reconocer las cargas silenciosas que enfrentan quienes enseñan matemáticas y maternan al mismo tiempo.
🔍 El cálculo invisible de las maestras madres
Las matemáticas son esenciales para el desarrollo del sector aeroespacial: sirven para calcular órbitas, trayectorias, estructuras y algoritmos. Sin embargo, las niñas siguen estando subrepresentadas en las disciplinas STEM, particularmente en matemáticas y física3.
Para las maestras que son madres, el reto es doble. Numerosos estudios identifican el fenómeno conocido como “motherhood penalty”: las mujeres con hijos suelen ser percibidas como menos comprometidas o competentes, lo que limita su acceso a oportunidades de liderazgo y desarrollo profesional4. Esta penalización, unida a la falta de políticas de conciliación, restringe su capacidad para inspirar nuevas generaciones de científicas espaciales.
La escasez de guarderías escolares, los horarios inflexibles y la sobrecarga mental hacen que estas mujeres realicen malabares diarios entre sus responsabilidades docentes y familiares. ¿Quién calcula ese esfuerzo?
🚀 Inspirando a las próximas generaciones
Enriqueta González Baz, una figura clave en la historia de las matemáticas mexicanas, abrió caminos que muchas maestras continúan hoy desde sus salones. En escuelas rurales o urbanas, enseñan álgebra y geometría, pero también despiertan la curiosidad por el universo.
Imaginemos a una niña que mira un cohete y pregunta: “¿Yo también puedo construirlo?” Una maestra madre puede guiarla en ese camino, si el sistema también la apoya a ella.
🔧 Barreras y propuestas
El impacto de estas mujeres puede multiplicarse si se abordan las barreras estructurales que enfrentan. Algunas propuestas:
Formación continua: talleres y recursos para enseñar matemáticas aplicadas al espacio, con enfoque de género.
Políticas de cuidado: implementación de guarderías dentro de escuelas y agencias públicas, así como horarios flexibles.
Visibilidad y materiales accesibles: uso de contenidos que muestren modelos femeninos, como los recursos de la UNAM sobre mujeres en matemáticas3.
🛰️ Un espacio para ellas
Las maestras que enseñan matemáticas —y que también son madres— sostienen dos mundos: el del aprendizaje y el del cuidado. Al reconocer su trabajo, no solo hacemos justicia, también fortalecemos el futuro del sector espacial.
La próxima semana en Maternidades en mayo, exploraremos cómo el sector privado puede transformar sus políticas para incluir y retener a madres en STEM.
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OECD Education GPS. “Mexico: Teachers,” 2019. https://gpseducation.oecd.org
May 12 Initiative. “May 12: Celebrating Women in Mathematics. https://may12.womeninmaths.org
UNESCO. “Cracking the Code: Girls’ and Women’s Education in STEM,” 2017. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000253479
Correll, Shelley J., et al. “Getting a Job: Is There a Motherhood Penalty?” American Journal of Sociology, vol. 112, no. 5, 2007, pp. 1297–1339.